Barcelona, una ciudad que educa más allá del aula
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CIUDAD EDUCADORA
La capital catalana consolida un modelo de Ciudad Educadora que extiende el aprendizaje a los barrios e implica equipamientos, entidades y ciudadanía en la construcción de una Barcelona más equitativa, sostenible y cohesionada
Gemma Martí 16/9/2026
Un sábado por la mañana, un patio escolar abierto se transforma en
un espacio de juego y encuentro. Familias que no se conocían
comparten espacio, criaturas que no van a la misma escuela juegan
juntas y el barrio gana un punto de convivencia. En otro rincón de
la ciudad, niños, niñas y adolescentes participan en actividades
culturales, artísticas o deportivas fuera del horario lectivo. Son
escenas que responden a una misma idea: en Barcelona, educar va
mucho más allá de la escuela.
La ciudad trabaja con esta mirada desde 1990, cuando firmó la Carta
de Ciudades Educadoras. Más de tres décadas después, el modelo
afronta una etapa de consolidación y actualización. “La educación es
una tarea compartida por toda la ciudad”, explica Pilar Lleonart,
responsable de Ciudad Educadora. Calles, plazas, equipamientos
culturales y deportivos, entidades y vecindario tienen, desde esta
perspectiva, una función educativa.
El reto es convertir estos principios en actuaciones tangibles. Una
de las más visibles es Transformem els Patis, que convierte los
espacios escolares en entornos más verdes, inclusivos, coeducativos
y abiertos a la comunidad. Actualmente se han realizado 79
transformaciones, 48 de las cuales cumplen los requisitos de refugio
climático.
La transformación no es solo física. Infancia, profesorado,
familias, entidades y vecindario participan en el proceso de
definición de los espacios. La misma concepción hay detrás del
programa Patis Oberts, que pone los espacios escolares a disposición
de la ciudadanía los fines de semana y durante periodos de
vacaciones. La ciudad dispone actualmente de 66 patios abiertos
distribuidos por los diez distritos. La escuela deja así de ser un
recinto que cierra cuando acaba el horario lectivo y se convierte en
un equipamiento del barrio.
La equidad es otro gran eje del modelo. El programa Tardes Educatives nació
después de detectar que las oportunidades fuera del horario escolar
variaban mucho según el territorio. En algunos barrios predominaban
actividades como el refuerzo escolar o el fútbol, mientras que el
acceso a propuestas artísticas, culturales o científicas era menor.
El programa busca ampliar esta oferta y eliminar barreras
económicas. Los últimos datos sitúan la actividad en 2.035
propuestas con 222 entidades participantes, acompañadas de ayudas y
becas. “Lo que queremos es que el código postal no implique que
puedas hacer unas determinadas actividades y dejes de hacer otras”,
explica Lleonart.
La Xarxa Educació i Ciutat, que articula la colaboración entre
administración, centros educativos y entidades, amplía todavía más
este ecosistema: el curso pasado ofreció 2.260 propuestas
educativas y 42.970 plazas de equidad (gratuitas), con la
participación de 146 entidades. Las actividades pasan, además, por
una evaluación de calidad pedagógica. “La ciudad educa si todo el
mundo facilita recursos que lleguen a todos”, remarca.
La mirada abarca todas las edades. Por ejemplo, el Espai de Joc
0-99, que ofrece propuestas lúdicas y educativas para todas las
edades, ha recibido durante el curso 2025-2026 más de 35.000
usuarios y promueve el juego intergeneracional, mientras que la
Escola Municipal de Segones Oportunitats acompaña a jóvenes que
han quedado fuera de los itinerarios formativos ordinarios para
que puedan retomar su recorrido educativo y laboral.
La Escuela de Segundas Oportunidades acompaña a jóvenes que han quedado fuera del circuito formativo
Barcelona Ciudad Educadora no es una política exclusiva de la
Direcció d’Educació ni de una única institución. Es una estrategia
de ciudad compartida que implica al conjunto de las administraciones
y agentes educativos, con un papel destacado del Consorci d’Educació
de Barcelona, y también de los ámbitos de urbanismo, cultura,
deportes, salud, derechos sociales y movilidad.
Esta mirada se hace especialmente visible ante la emergencia
climática con programas como el Pla Clima Escola Barcelona, que en 2029 habrá
climatizado con energía renovable 170 escuelas, o Transformem els
Patis, con más árboles, sombra, agua o biodiversidad para mejorar el
confort, pero también para educar en sostenibilidad.
“El gran reto hoy es pasar de una idea inspiradora a una estrategia
operativa, capaz de traducir sus principios en acciones concretas y
visibles en los barrios. En definitiva, se trata de hacer de la
educación un proyecto colectivo de ciudad que la ciudadanía pueda
reconocer, vivir y sentir como propio”, resume Pilar Lleonart.
Barcelona consolida un modelo de Ciudad Educadora que extiende el
aprendizaje a los barrios e implica equipamientos, entidades y
ciudadanía en la construcción de una Barcelona más equitativa,
sostenible y cohesionada
La capital catalana continúa ampliando la red de escoles bressol
municipales. Este curso, la ciudad cuenta con 106 centros y unas 9.000 plazas de 0 a 3 años, después de la apertura de la EBM
Tramuntana, en Sant Andreu de Palomar, y de la ampliación de la EBM
La Mar, en la Barceloneta, con dos nuevos grupos. Además, hay
diversos proyectos que se encuentran en diferentes fases de
desarrollo.
Crear más plazas es solo una parte del reto. La otra es decidir
dónde hacen más falta. Para planificar la ampliación de la red, el
Ayuntamiento, a través del Instituto Municipal de Educación (IMEB),
analiza la situación de los 73 barrios de la ciudad a partir de
indicadores como: número de niños empadronados, demanda no
atendida, nuevas promociones de vivienda, oferta privada, niveles de renta o vulnerabilidad de las familias. “Esto nos
permite ordenar los 73 barrios y definir cuál es la prioridad de
necesidad de escuela infantil”, explica Alícia Aguilera, gerente del
Instituto Municipal de Educación de Barcelona (IMEB).
EBM Tramuntana
Sant Andreu de Palomar
(nueva escuela), Sant Andreu
EBM La Mar
Barceloneta (ampliación con dos
grupos), Ciutat Vella
Can Carreres
La Guineueta, Nou Barris
La Marina del Prat Vermell
Sants-Montjuïc
Sant Bartomeu
El Raval, Ciutat Vella
Besòs i el Maresme
Sant Martí
Can Xiringoi
Vilapicina i la Torre Llobeta, Nou Barris
Santuari
El Carmel, Horta-Guinardó
La Model, Marillac y Rosselló
L’Eixample
La ‘escola bressol’ no funciona de manera aislada, sino en
relación con los servicios de salud, culturales y sociales
El modelo conecta directamente con la idea de Barcelona Ciudad
Educadora. La escuela infantil no funciona de manera aislada, sino
en relación con los servicios sociales, culturales y de salud y
con el conjunto del barrio. Las familias también tienen un papel
central. Participan en las asociaciones de familias o el consejo
educativo de la escuela, y se pueden organizar también para hacer
uso del patio una vez acabada la jornada (Pati en família); lo
hacen un 75% de las escuelas. “Se promueve que las
familias formen parte de los espacios participativos donde se
toman decisiones en el ámbito comunitario y también se organicen
para hacer actividades con sus hijos e hijas después del horario
escolar”, indica Aguilera.
Dos aspectos muy presentes en la red son la inclusión y la igualdad de oportunidades. En este sentido, las escuelas
infantiles disponen de plazas reservadas para niños con
necesidades educativas específicas y también para los que se
encuentran en situación de vulnerabilidad y/o exclusión social. La
red dispone de un equipo de educación inclusiva y
trabaja con servicios sociales y servicios
especializados.
La red de escoles bressol municipales de Barcelona afronta los próximos años con tres prioridades alineadas con la Garantía Infantil Europea: garantizar la equidad, reforzar la calidad educativa y ampliar la accesibilidad. También es prioritario avanzar en la ampliación de plazas públicas para que todas las familias que las necesiten puedan acceder a ellas. Para el IMEB, el papel de las escoles bressol y de los espacios familiares es clave para el bienestar de la infancia y la igualdad de oportunidades.
Créditos
Producción: Edicions Clariana, SL |
Diseño: Marta Sagarra | Maquetación: Enric Abad
Un proyecto de
Brandslab. Godó Nexus.
Ajuntament
Enric Abad Rovira
© La Vanguardia Ediciones, SLU Todos los derechos reservados.
Fonte: Portada
