Faculdade depois dos 30 ganha espaço entre adultos que querem mudar de carreira

Por Márcio Diniz — Catraca Livre

Por muito tempo, a faculdade foi associada ao início da vida adulta. O caminho mais conhecido era concluir o ensino médio, entrar no ensino superior e começar a carreira. As trajetórias profissionais, porém, estão menos lineares. Hoje, a graduação também aparece em diferentes momentos da vida, seja para buscar uma promoção, mudar de área ou retomar um projeto interrompido.

Os dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram que a formação superior continua avançando entre a população adulta. Segundo a PNAD Contínua, 20,5% das pessoas com 25 anos ou mais tinham ensino superior completo em 2024. Em 2023, eram 19,7%.

O crescimento ocorre em um país no qual uma parcela expressiva da população ainda não chegou à graduação. Por isso, o ensino superior permanece como uma das alternativas de formação para quem busca ampliar conhecimentos ou se preparar para novas possibilidades profissionais.

A graduação não precisa começar aos 18 anos

Nem todo profissional consegue entrar na faculdade logo depois do ensino médio. Trabalho, responsabilidades familiares, questões financeiras e até a dúvida sobre qual carreira seguir podem adiar a decisão.

Em outros casos, a necessidade surge depois de anos de experiência. Um profissional pode identificar a necessidade de uma formação específica para avançar na área em que já trabalha, assumir novas responsabilidades ou migrar para outro setor.

Começar uma graduação aos 25, 35 ou 45 anos, portanto, não significa necessariamente partir do zero. A experiência profissional pode ajudar a relacionar os conteúdos acadêmicos com situações já conhecidas no mercado de trabalho.

A própria dinâmica das profissões também mudou. Novas tecnologias, ocupações que não existiam há alguns anos e transformações nos modelos de negócio aumentaram a necessidade de atualização. Para parte dos trabalhadores, voltar a estudar passa a fazer parte do planejamento da carreira.

EaD acompanha mudança na rotina dos estudantes

A expansão do ensino a distância é outro indicador dessa transformação. De acordo com o Censo da Educação Superior 2024, o Brasil tinha 10.227.266 matrículas em cursos de graduação. Destas, 5.189.391 eram na modalidade EaD, o equivalente a 50,7% do total.

O número de matrículas a distância cresceu 5,6% entre 2023 e 2024. Na comparação com 2014, o avanço chegou a 286,7%. No mesmo intervalo, as matrículas presenciais recuaram 22,3%.

Os dados não significam que a modalidade seja adequada para todos os estudantes ou cursos. Eles mostram, porém, que o EaD passou a ocupar uma parcela central do ensino superior brasileiro.

Para quem trabalha em horário comercial, mora longe de centros educacionais ou tem uma rotina variável, a flexibilidade pode facilitar a organização dos estudos. Isso não significa, entretanto, que a modalidade dispense dedicação.

Flexibilidade não significa estudar menos

Para o estudante adulto, um dos principais obstáculos pode ser administrar o tempo. Trabalho, deslocamentos, tarefas domésticas e responsabilidades familiares já ocupam parte significativa da semana.

Nesse contexto, cursar uma faculdade EaD pode permitir que parte das atividades seja acompanhada em horários mais compatíveis com a rotina do aluno. A organização varia de acordo com o curso, mas a possibilidade de acessar conteúdos e recursos digitais em diferentes momentos pode facilitar a conciliação.

A flexibilidade, porém, transfere para o estudante parte importante da responsabilidade pela organização. É necessário acompanhar disciplinas, cumprir prazos, realizar avaliações e reservar tempo para estudar.

Antes da matrícula, por isso, vale verificar a matriz curricular, a estrutura oferecida, os canais de atendimento, a interação com professores e as eventuais atividades presenciais ou obrigatórias.

Como organizar a faculdade junto com o trabalho

Voltar a estudar depois de adulto exige uma rotina possível, e não necessariamente uma agenda perfeita. Antes da matrícula, uma alternativa é identificar os horários que realmente podem ser destinados às atividades acadêmicas.

Reservar períodos fixos para estudar ajuda a transformar a graduação em parte da rotina. Também é útil consultar o calendário acadêmico no início de cada período e antecipar semanas com provas, trabalhos e outras entregas.

Outra estratégia é evitar o acúmulo de atividades. Leituras e trabalhos deixados para a última hora podem aumentar a pressão justamente em períodos de maior demanda profissional ou familiar.

Algumas medidas podem facilitar a organização:

• reservar horários realistas para estudar durante a semana;
• dividir trabalhos longos em etapas menores;
• acompanhar os prazos desde o início do período;
• manter um espaço adequado para concentração;
• avisar pessoas próximas sobre os horários destinados aos estudos;
• revisar a agenda em semanas de maior demanda profissional ou familiar;
• procurar orientação acadêmica ao identificar dificuldades.

A rotina também precisa admitir imprevistos. Na vida adulta, mudanças de agenda são frequentes, e um planejamento que permita ajustes tende a ser mais sustentável do que uma programação rígida.

O que considerar antes de escolher o curso

A escolha da graduação deve começar pelo objetivo que levou o estudante a voltar para a faculdade. A intenção é mudar de área, crescer na profissão atual ou finalmente concluir um projeto que havia sido interrompido?

A resposta ajuda a definir quais cursos fazem sentido e quais conhecimentos devem ser priorizados. Também é importante comparar matriz curricular, duração, organização das disciplinas e formas de avaliação.

No caso do EaD, a análise pode incluir ainda os recursos digitais, os canais de atendimento, a interação com professores e colegas e a necessidade de comparecimento presencial.

Essas informações permitem avaliar não apenas se o curso atende ao objetivo profissional, mas também se sua dinâmica cabe na rotina.

Uma trajetória profissional menos linear

A graduação deixou de estar necessariamente concentrada no início da vida adulta. Pessoas podem chegar ao ensino superior depois de anos de trabalho, mudar de área ao longo da carreira ou retomar os estudos por uma decisão pessoal.

A experiência acumulada também pode mudar a maneira como o estudante encara a formação. Situações vividas no mercado de trabalho passam a servir como referência para compreender conteúdos e identificar aplicações práticas.

Por isso, a pergunta sobre a idade ideal para fazer faculdade perde espaço diante de questões mais concretas: qual formação faz sentido para o momento profissional, quanto tempo é possível dedicar aos estudos e qual modalidade se adapta melhor à rotina.

Para quem decide voltar a estudar, a graduação pode representar não apenas a retomada de uma etapa interrompida, mas uma forma de preparar a próxima fase da vida profissional.

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Fonte: Catraca Livre